膠東在線11月23日訊 平時我們多見父母羨慕地說：“看看別人家的孩子！”而現在，我們聽到有孩子羨慕地說：“看看別人家的父母！”因為，引起社會極大關注的青華中學初四級部研學拓展活動，正是由青華中學家長委員會發起、學校全力配合完成的。可以說，這是一次家長委員會參與學校發展、關注孩子成長的非常有意義的嘗試。
盡管所有的學校都有家委會，但是因為各種現實困境的制約，大多數家委會其實形同虛設、流于形式。而在青華中學，家委會不僅是架起學校和家庭之間的一座橋梁，更是學校教育真正的參與者、推動者。
青華中學家委會主任張老師，作為家長代表，被邀請長期進駐在青華中學，全程參與青華中學發展，近距離感受師生日常，她親眼見證著新青華每一天的變化，并且通過家委會傳遞給五千多個滿懷著教育期待的家庭；同時，也把家長們的需求和建議整理反饋給學校，為學校創新教育提供現實依據。
相信大多數家長都有面對孩子成績下滑、青春期問題叢生時的焦灼和無力感，就連身為教師的父母也常常有崩潰的時候。盡管我們強調教書育人，但是教書和育人、教師和父母，仍然是無法重疊的兩個領域、兩個角色。教書的是老師，而育人的一定是父母。然而現實的悖論是，為人父母，如此重要的崗位，卻是唯一不需要持證上崗的，初為人父人母，很多時候是在摸著石頭過河。面對一個生命絕對信賴的托付，為人父母又如何能不小心翼翼、如履薄冰呢。某種程度上講，父母的高度決定了孩子能走多遠。但是，社會不可能期待每一個母親都能化身孟母，能夠培養出無數個圣賢棟梁。不過，“孟母三遷”的故事也給了后人另一個啟發：你是誰并不重要，你和誰在一起才更重要。
在青華中學這個平臺上，家長們擁有了更大的資源調度能力。家委會不僅僅承擔家校溝通的橋梁作用，還組織了家長課堂，他們整合家長資源，在家長課堂上分享教育心得，反思教育困惑；而于范易校長經常參與家長課堂，和家長們一起探索教育創新之路。于校長說：“青華中學存在的價值就是，要解決公辦學校解決不了的問題——教育的差異化問題。”
通過家長課堂，家長們認識到：耐心傾聽孩子的情感表達，比單純地討論事情對錯更有價值。因為每一個行為背后都有一個動機、有一個情緒，這個動機和情緒才是產生相應行為的土壤，如果不能夠改善土壤，而僅僅要求生長喬木，無異于緣木求魚，如何實現愿望呢？所以，更有意義的做法是，深入到孩子行為的背后，理解并接納孩子的情緒，然后設身處地和孩子站在一起，共同討論解決問題的辦法。可以和孩子一起假設，“假如這個事情重新來過，是否有更好的解決問題的方法呢？不如讓我們實踐一下，看看效果是否會更好呢？”在這樣的育人教育中，問題產生的土壤被徹底優化，而孩子獲得了能力的提升，家長也和孩子相伴成長，那些低級的錯誤，那些低層次的問題，自然也就不會發生了。剛剛舉行的初四研學拓展活動，就是學校和家委會一起，為了激發學生學習熱情、開闊胸懷格局、樹立崇高人生理想，而進行的一次特殊教育。
遠足研學，點燃的是內心的激情，而要讓激情和夢想真正落地，還需要在今后漫長的時間里耐住寂寞、砥礪品格、打磨細節，正如莊周《逍遙游》給我們的啟迪：在你還沒有能力“化而為鳥,摶扶搖而上九萬里”的時候，唯一應該做的就是——深潛在漆黑的海里孤獨地修煉。青華中學希望和廣大的家長竭誠合作，共同探索一條能夠惠及每一個孩子的教育創新之路，不但把我們共同的孩子培養成才，也為煙臺教育、乃至為中國教育，打造一個示范性的教育樣本，真正做一件功在當代、利在千秋的事業！
