煙臺(tái)開發(fā)區(qū)大季家中心小學(xué)召開大單元檢測(cè)質(zhì)量分析暨有效復(fù)習(xí)策略分享會(huì)

　　膠東在線6月17日訊(通訊員 苗靈燕)“雙減”不是減學(xué)，而是高效且有質(zhì)量地教學(xué)。“雙減”不減責(zé)任，不減質(zhì)量，不減成長(zhǎng)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線，更是學(xué)生走向未來的保障。6月7日晚學(xué)后，大季家中心小學(xué)教師齊聚一堂，召開“高效復(fù)習(xí)提升質(zhì)量”為主題的復(fù)習(xí)策略分享會(huì)，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，分享教學(xué)智慧，讓復(fù)習(xí)輕松高效。

　　分享會(huì)上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、道法教研團(tuán)隊(duì)分別對(duì)前期大單元檢測(cè)進(jìn)行質(zhì)量分析，并針對(duì)存在問題及近期復(fù)習(xí)情況提出有針對(duì)性、操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)小策略。語(yǔ)文組提出復(fù)習(xí)期間每節(jié)課要有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，將知識(shí)梳理成模塊，抓住重點(diǎn)內(nèi)容開展復(fù)習(xí)，低年級(jí)注重基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生的興趣，中高年級(jí)注重閱讀寫作及語(yǔ)言的運(yùn)用；數(shù)學(xué)組深入剖析了成績(jī)差距較大的原因，并提出利用思維導(dǎo)圖、數(shù)軸等工具幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生盲目計(jì)算的問題提出做前認(rèn)真觀察，做后回頭看，對(duì)于錯(cuò)題由學(xué)生自己找出錯(cuò)誤、說出原因、改正錯(cuò)誤，最后利用每日一練、課前幾分鐘針對(duì)性鞏固的策略；英語(yǔ)組提出將單詞根據(jù)不同的方法分類，并將知識(shí)串聯(lián)建構(gòu)知識(shí)串，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組互助作用等小策略，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高了復(fù)習(xí)效率；科學(xué)組采用借助知識(shí)提綱進(jìn)行單元整合抓重點(diǎn)知識(shí)的方法提高復(fù)習(xí)效率；道法組提出學(xué)科內(nèi)容整合、聯(lián)系生活、聯(lián)系時(shí)事、分類訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題能力的策略。

　　葛吉惠副校長(zhǎng)對(duì)老師們的智慧分享進(jìn)行了高度肯定和點(diǎn)評(píng)，她提出老師們要有目標(biāo)意識(shí)，研究試題評(píng)價(jià)方向并針對(duì)具體學(xué)生的問題提出有針對(duì)性的策略。最后她鼓勵(lì)老師們將小方法、小策略進(jìn)行提煉升華，融入理論支撐、數(shù)據(jù)分析及案例描述形成一個(gè)完成的教學(xué)案例。

　　教學(xué)質(zhì)量提升任重而道遠(yuǎn)，唯有質(zhì)量才能迎來信譽(yù)。“雙減”背景下，教學(xué)質(zhì)量的提升離不開科學(xué)客觀的分析和高效的策略。通過本次分享會(huì)老師們把智慧集合在一起、把建議方法落到實(shí)處，必將大大提高復(fù)習(xí)的效率，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。