3月6日，全國(guó)兩會(huì)政協(xié)聯(lián)組會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，來自北京郵電大學(xué)的徐坤委員，帶來了實(shí)踐中的思考：“人工智能成為加快實(shí)現(xiàn)教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵變量。”
“教育數(shù)字化，有些問題要分清楚。”習(xí)近平總書記由此談及近期火熱的人工智能對(duì)教育的影響——
“現(xiàn)在，一方面，有了智聯(lián)網(wǎng)、人工智能，教育的工具和方法會(huì)發(fā)生變化，學(xué)生能力培養(yǎng)會(huì)有變化，這些正需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行改革。另一方面，對(duì)于學(xué)生的啟智、心靈的培養(yǎng)和基本的認(rèn)知能力、解決問題能力的培養(yǎng)，是不能放松的。基本功還得有。”
數(shù)字化時(shí)代，教育要練好哪些“基本功”？總書記思慮深遠(yuǎn)。
其一，培養(yǎng)基本能力。
當(dāng)人工智能走進(jìn)課堂，教育的環(huán)境和方式發(fā)生了翻天覆地的變化。
習(xí)近平總書記舉例道：過去，到商店買東西，發(fā)現(xiàn)有的人找零錢得一個(gè)個(gè)數(shù)去算，往往判斷這是數(shù)學(xué)基本能力不足的表現(xiàn)。而用上計(jì)算機(jī)以后，這方面的基本能力要求跟以前打算盤時(shí)不一樣了。即便如此，“教育，不能把最基本的丟掉”。
數(shù)學(xué)計(jì)算、文字寫作、語言表達(dá)能力等基礎(chǔ)素養(yǎng)，都是學(xué)生未來發(fā)展的基石，也是教育不能舍棄的根本。
△2024年8月7日，在湖南長(zhǎng)沙望城區(qū)月亮島街道黃都港社區(qū)，志愿者在給小朋友上書法課。
全國(guó)兩會(huì)上，有代表委員提出要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、寫作能力等。擁有這些基本能力，方能讓教育數(shù)字化真正“為我所用”，從根本上發(fā)揮數(shù)字技術(shù)在培養(yǎng)、塑造學(xué)生創(chuàng)新思維中的作用。
今年，我國(guó)將發(fā)布人工智能教育白皮書，為學(xué)生提供更好的數(shù)字化時(shí)代、智能化時(shí)代的素養(yǎng)和能力。
其二，傳承傳統(tǒng)文化。
“70后、80后、90后、00后，他們走出去看世界之前，中國(guó)已經(jīng)可以平視這個(gè)世界了……”2021年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記的一番話，激起強(qiáng)烈共鳴。
平視世界的底氣，源于民族精神的深厚根基——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
“今天，越來越多的中國(guó)年輕人可以在物質(zhì)上和國(guó)外的年輕人平視，但只有在思想認(rèn)識(shí)和文化上有著更高的自信，才能成為真正合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”政協(xié)聯(lián)組會(huì)上，北京四中校長(zhǎng)馬景林委員向總書記匯報(bào)了依托學(xué)校課程弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹立文化自信的實(shí)踐探索。
總書記聽后有感而發(fā)：“學(xué)校會(huì)在一個(gè)人的心中播下一顆種子。小學(xué)、中學(xué)甚至是幼兒園會(huì)在人的一生中起很重要的作用，一定要從娃娃抓起。”
△2025年2月13日，在河北唐山一所小學(xué)舉行的“非遺進(jìn)校園”開學(xué)第一課主題活動(dòng)中，剪紙藝人向?qū)W生傳授剪紙技藝。
臨摹名家書法，品鑒漢字的美學(xué)意境；剪窗花、扎風(fēng)箏，體會(huì)民俗技藝的匠人匠心；去博物館研學(xué)，領(lǐng)略歷史的輝煌燦爛……各地學(xué)校創(chuàng)新教育形式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子埋進(jìn)青少年心田。
今年全國(guó)兩會(huì)上，培根鑄魂興文化是代表委員們關(guān)注的熱點(diǎn)。有政協(xié)委員建議，完善“大思政”建設(shè)體系，搭建一體化、遞進(jìn)式、分學(xué)段的青少年文化學(xué)習(xí)框架，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵育道德自覺、以革命文化激發(fā)愛國(guó)情感、以社會(huì)主義先進(jìn)文化塑造精神素養(yǎng)。
其三，守住內(nèi)核和素養(yǎng)。
聯(lián)組會(huì)上，福建師范大學(xué)校長(zhǎng)鄭家建委員在向習(xí)近平總書記匯報(bào)時(shí)，提到一個(gè)數(shù)據(jù)：我國(guó)未成年人年平均閱讀量為11.39本，顯著高于成年人，“書香校園”建設(shè)呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。他提出“打造多元立體的兒童青少年閱讀生態(tài)” 。
總書記予以肯定：“數(shù)字閱讀要和傳統(tǒng)閱讀結(jié)合起來，守住我們的內(nèi)核和素養(yǎng)。”
科技進(jìn)步讓閱讀的載體和技術(shù)不斷創(chuàng)新，“愛讀書、讀好書、善讀書”始終是全民閱讀和每一個(gè)人自我提升的方向。“數(shù)字化時(shí)代，社會(huì)節(jié)奏快，靜下心來、耐著性子坐著讀本書不容易。”總書記叮囑，“書香是一種氛圍。”
最是書香能致遠(yuǎn)。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，要提倡多讀書，建設(shè)書香社會(huì)，不斷提升人民思想境界、增強(qiáng)人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃。
2025年政府工作報(bào)告再次寫入“深化全民閱讀活動(dòng)”。這也是自2014年開始，“全民閱讀”連續(xù)12次被寫入政府工作報(bào)告。
△2024年4月23日，云南昆明，市民在第三屆全民閱讀大會(huì)“十里書香長(zhǎng)廊·春城書市”上體驗(yàn)數(shù)字閱讀。
人工智能時(shí)代，教育的變革是必然的，但我們不能因技術(shù)的快速迭代而迷失方向。新征程上，教育要練好“基本功”，培養(yǎng)既有科技素養(yǎng)又富有人文情懷的全面發(fā)展的人才，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供基礎(chǔ)支撐。
正如習(xí)近平總書記所指出：“要實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，推動(dòng)各類型各層次人才競(jìng)相涌現(xiàn)。”
